Образовательное
Oct. 25th, 2025 01:46 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
simbieПочему меня триггерят видео, где преподы по музыке ведут себя по-хамски.
Потому что это давняя проблема, которая когда-то коснулась и меня. В музыкальных (и не только, честно говоря) школах на постсоветском пространстве нормально гнобить учеников: унижать, обзывать, хватать, бить по рукам (опыт одноклассницы, я у той же преподавательницы и по совместительству директрисы училась и слышала, что я ну такая тупая ученица, хотя к ней не набивалась, это она меня забрала у другого педагога). Нормальным тоном некоторые учителя говорить вообще не умеют. Это встречается в государственных учебных заведениях, но никто не запрещает этим же педагогам давать частные уроки (как той же Долиной). И на этих занятиях, как вы можете убедиться, происходит то же самое. Ученикам хамят за их же деньги.
Увы, у нас плохо с культурой преподавания и с личными границами. Куча баек (на вполне себе реальных событиях) повествует о том, как профессор консерватории выгнал с урока за ошибку, как студенты трясутся в коридоре перед уроком. И старшее поколение даже шутит на эту тему, чуть ли не с гордостью вспоминая свой ученический опыт. Мол, а как вы хотели? Так положено!
Нет, не положено. Грубость, обесценивание и бесцеремонность - не показатели профессионализма. А вот терпеливость, тактичность, умение объяснять, даже если ученик не понимает с первого раза, - да, это признаки высокой квалификации и мастерства.
На тот самом бездуховном Западе некорректное поведение преподавателя - повод попрощаться с ним, если такое происходит в учебном заведении. А если частным порядком, то такого педагога ославят и лишат заработка.
Преподаватели там даже спрашивают, можно ли коснуться ученика, чтобы объяснить, как нужно играть. Да-да, какого-то сопляка спрашивают, будто он сахарный. Сарказм, разумеется.
Вот читаю комментарии к видео с исполнением каких-то пьес. Музыкант - профессор зарубежной консерватории. Зритель пишет, что тоже хотел бы играть эту вещь, но пока ошибается. Знаете, что ему ответил исполнитель? "Не страшно, главное, чтобы вам нравилось!".
Открываю англоязычный учебник, изданный в 1980-е годы. Автор сейчас - живая легенда в своей области. Детально объясняются некоторые аспекты практики, о которых в отечественной литературе ни слова. Упоминается о часто встречающихся ошибках и необходимости их исправления. Но! Рекомендуется переучиваться постепенно, очень медленно, чтобы не терять удовольствия от занятий. Не заигрываться вусмерть, любой ценой, только чтобы исправиться (и не получить от препода по первое число), а не забывать о радости от игры. Вот буквально "а что, так можно было?".
Слышала от уехавших музыкантов и тех, кто работал с тамошними специалистами, что за рубежом и дирижёров не боятся. Что там к оркестрантам не относятся как к простым (и относительно недорогим, надо заметить) наёмным работникам, которые легко заменимы, за забором очредь, так что пашите, солнце ещё высоко (и даже ночью). Ужас-ужас, либеральничают-то как!
Ну да, сейчас это медленно меняется. Есть немало тактичных и в то же время талантливых и высокопрофессиональных преподавателей и дирижёров. Но хамовитая старая гвардия ещё в деле. Они и частникам грубо выговаривают про возраст, интеллект, не те руки, нерусский язык и т.д. В то время как их зарубежные коллеги просто работают, объясняют, ищут подходы к ученикам - и находят. И ученики играют, поют, выступают, сочиняют.
Самое поганое, что эти вот отечественные аксакалы типа Долиной когда-то страдали от притеснений со стороны тех, кто выше. И это было плохо, они потом в интервью вспоминают, как им выступать не давали. Но теперь, когда они сами наверху, то точно так же гнобят молодых исполнителей и трясут дипломами. И для них это нормально, к сожалению. Ничего не щёлкает. Ну это же не их, а они, так что всё в порядке.
Как обычно, для перемен нужны условия и время. Мозги так просто не перепрошить. Только смена поколений.
Можно сколько угодно говорить о низких зарплатах, плохом финансировании культуры, выгорании. Это не оправдание. Чувство прекрасного и технику нельзя вколотить и вписать в сознание ором. Музыка не должна становиться источником травм. Массовое музыкальное образование вообще много чего и много кому отбило и заблокировало, это факт. Лучше меньше, но лучше, вот правда.
С другой стороны, некоторое количество хоть каких-нибудь учеников напрямую связано с монетизацией искусства, что в моменте даёт педагогам не голодать, но в перспективе музыканты всё равно в итоге голодают и умирают в нищете. Даже если педагог ну просто дьявол во плоти, сдохнуть из-за отсутствия учеников я такому не пожелаю, хоть и оправдывать не стану. Пусть в кабаках играет, там можно куда больше заработать. Заодно коммуникативные навыки прокачает.
Что делать? Присматриваться к педагогам и слушать учеников, особенно если это ваши дети: комфортно ли им, нравится ли в принципе заниматься музыкой. О, и не ругать за ошибки. Не бояться менять преподавателя. Кстати, следует помнить, что лени не существует, бывает недостаток мотивации и паршивые условия обучения. Учёные доказали. Позитивное подкрепление работает не только с детьм, но и со взрослыми. С последними вначале полезно негативное подкрепление практиковать, да. Не наоборот. Вот потом, когда начнут исправляться, - другое дело, тогда и надо поощрять правильное поведение.
Иначе выгорают ученики. Многие ещё на старте. Истории о дрессировке юных гениев, которые потом как минимум забросили всё с возрастом, а как максимум - в психдиспансере лежали, пересказывать не буду.
Потому что это давняя проблема, которая когда-то коснулась и меня. В музыкальных (и не только, честно говоря) школах на постсоветском пространстве нормально гнобить учеников: унижать, обзывать, хватать, бить по рукам (опыт одноклассницы, я у той же преподавательницы и по совместительству директрисы училась и слышала, что я ну такая тупая ученица, хотя к ней не набивалась, это она меня забрала у другого педагога). Нормальным тоном некоторые учителя говорить вообще не умеют. Это встречается в государственных учебных заведениях, но никто не запрещает этим же педагогам давать частные уроки (как той же Долиной). И на этих занятиях, как вы можете убедиться, происходит то же самое. Ученикам хамят за их же деньги.
Увы, у нас плохо с культурой преподавания и с личными границами. Куча баек (на вполне себе реальных событиях) повествует о том, как профессор консерватории выгнал с урока за ошибку, как студенты трясутся в коридоре перед уроком. И старшее поколение даже шутит на эту тему, чуть ли не с гордостью вспоминая свой ученический опыт. Мол, а как вы хотели? Так положено!
Нет, не положено. Грубость, обесценивание и бесцеремонность - не показатели профессионализма. А вот терпеливость, тактичность, умение объяснять, даже если ученик не понимает с первого раза, - да, это признаки высокой квалификации и мастерства.
На тот самом бездуховном Западе некорректное поведение преподавателя - повод попрощаться с ним, если такое происходит в учебном заведении. А если частным порядком, то такого педагога ославят и лишат заработка.
Преподаватели там даже спрашивают, можно ли коснуться ученика, чтобы объяснить, как нужно играть. Да-да, какого-то сопляка спрашивают, будто он сахарный. Сарказм, разумеется.
Вот читаю комментарии к видео с исполнением каких-то пьес. Музыкант - профессор зарубежной консерватории. Зритель пишет, что тоже хотел бы играть эту вещь, но пока ошибается. Знаете, что ему ответил исполнитель? "Не страшно, главное, чтобы вам нравилось!".
Открываю англоязычный учебник, изданный в 1980-е годы. Автор сейчас - живая легенда в своей области. Детально объясняются некоторые аспекты практики, о которых в отечественной литературе ни слова. Упоминается о часто встречающихся ошибках и необходимости их исправления. Но! Рекомендуется переучиваться постепенно, очень медленно, чтобы не терять удовольствия от занятий. Не заигрываться вусмерть, любой ценой, только чтобы исправиться (и не получить от препода по первое число), а не забывать о радости от игры. Вот буквально "а что, так можно было?".
Слышала от уехавших музыкантов и тех, кто работал с тамошними специалистами, что за рубежом и дирижёров не боятся. Что там к оркестрантам не относятся как к простым (и относительно недорогим, надо заметить) наёмным работникам, которые легко заменимы, за забором очредь, так что пашите, солнце ещё высоко (и даже ночью). Ужас-ужас, либеральничают-то как!
Ну да, сейчас это медленно меняется. Есть немало тактичных и в то же время талантливых и высокопрофессиональных преподавателей и дирижёров. Но хамовитая старая гвардия ещё в деле. Они и частникам грубо выговаривают про возраст, интеллект, не те руки, нерусский язык и т.д. В то время как их зарубежные коллеги просто работают, объясняют, ищут подходы к ученикам - и находят. И ученики играют, поют, выступают, сочиняют.
Самое поганое, что эти вот отечественные аксакалы типа Долиной когда-то страдали от притеснений со стороны тех, кто выше. И это было плохо, они потом в интервью вспоминают, как им выступать не давали. Но теперь, когда они сами наверху, то точно так же гнобят молодых исполнителей и трясут дипломами. И для них это нормально, к сожалению. Ничего не щёлкает. Ну это же не их, а они, так что всё в порядке.
Как обычно, для перемен нужны условия и время. Мозги так просто не перепрошить. Только смена поколений.
Можно сколько угодно говорить о низких зарплатах, плохом финансировании культуры, выгорании. Это не оправдание. Чувство прекрасного и технику нельзя вколотить и вписать в сознание ором. Музыка не должна становиться источником травм. Массовое музыкальное образование вообще много чего и много кому отбило и заблокировало, это факт. Лучше меньше, но лучше, вот правда.
С другой стороны, некоторое количество хоть каких-нибудь учеников напрямую связано с монетизацией искусства, что в моменте даёт педагогам не голодать, но в перспективе музыканты всё равно в итоге голодают и умирают в нищете. Даже если педагог ну просто дьявол во плоти, сдохнуть из-за отсутствия учеников я такому не пожелаю, хоть и оправдывать не стану. Пусть в кабаках играет, там можно куда больше заработать. Заодно коммуникативные навыки прокачает.
Что делать? Присматриваться к педагогам и слушать учеников, особенно если это ваши дети: комфортно ли им, нравится ли в принципе заниматься музыкой. О, и не ругать за ошибки. Не бояться менять преподавателя. Кстати, следует помнить, что лени не существует, бывает недостаток мотивации и паршивые условия обучения. Учёные доказали. Позитивное подкрепление работает не только с детьм, но и со взрослыми. С последними вначале полезно негативное подкрепление практиковать, да. Не наоборот. Вот потом, когда начнут исправляться, - другое дело, тогда и надо поощрять правильное поведение.
Иначе выгорают ученики. Многие ещё на старте. Истории о дрессировке юных гениев, которые потом как минимум забросили всё с возрастом, а как максимум - в психдиспансере лежали, пересказывать не буду.
